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创业案例的选择注重真实

要建立平等、民主、和谐的师生关系不但需要打破陈旧的“师道教育广角一~尊严”的堡垒,还需要从民主性、教育性、情感性、交互性等方面,重新审视师生双方乃至整个社会在构建新型师生关系过程中的不周角色和作用。

多维建构和谐的师生关系教育是社会生活的重要组成部分,教育领域中的师生关系实际上体现在三个层面:即社会关系、教与学的工作关系和自然的人际关系。因此。和谐的师生关系需要从多个维度上加以建构。首先,和谐师生关系应该是一种平等关系。师生双方作为社会的人,在人格上是平等的。教师应该尊重学生的独立思想、情感和个性,尊重学生的人格。师生之间应当进行平等的交流和沟通,从而由交流而理解,由理解而赏识,由赏识而和谐。这样,学生才能感受到教师对自己人格的尊重,其自尊、自信、自强、自立的信念才容易显示出来。其次,和谐师生关系应该是一种互补的关系。特别是在知识的习得方面,教师与学生只是知识的先知者与后知者的关系,所以师生间应互通有无,互相促进,教师不应以知识的权威者自居,对学生存在偏见或歧视。当今的知识内涵已不仅仅是静态的书本知识,更多的是指学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活等能力的体现,学生对这些知识的接受只能以自己的经验、信念为背景,通过主体建构来完成。最后,和谐师生关系应该是一种以人为本的主体间性关系。

开放性与共生性是主体间性的基本特点.具有主体间性人格的人把他人看作同样需要尊重的生命主体,与他人友好相处、真诚合作。这种关系从人性出发,实现以教师与学生互为主体的有机统一。师生之间自然地形成一种民主平等、情感交融的共建关系,从而使教与学两种因素和两个过程和谐结合.最终实现促进师生双方特别是学生的发展日趋完美的终极目标。和谐师生关系继承了我国传统和谐观念,具有历史的底蕴,体现了民主平等精神,又体现了时代的要求,是一种最美好、最协调的状态。四、结语本文通过对我国师生关系观的回溯和审思.发现我国师生关系理念长期受等级性、传授式思想的影响,平等互动的主体间性师生关系观的转向发生相对较晚,一定程度上剥夺了学生主动独立思考和批判、争鸣、创新的空间,没有全方位体现教育对个体发展的终极关怀和积极引导作用。因此,要建立并完善和谐民主的师生关系.有必要加强教师的自主学习和专业发展,其由内向外的“观念革命”,可操作性强,深刻又有实效。

教育管理者需要更新观念,推行体制、课程和考。2Ol0年第19期主以析为辅.无庸讳言,对于多数高校创业教育而言,教师和学生都是门外汉,可以说都是学生,是一同来学习的,对教师来说.谈不上教,只能说是引导。所以强调通过观看他人成功及失败创业的视频案例,要求学生自己去体悟影响决定创业成败的各种要素是现有教学条件不足所决定的,但又应该成为当前教学的主要内容。老师或学生的主导点评不可避免的带有这样或那样的个人偏见,而这种偏见又会影响其他同学对案例的体会与领悟。因此,创业视频案例教学注重以欣赏、体悟为主,以师生评析为辅。如果说案例需要评析,则采取民主评议、自由言说、允许相互批评、没有最终结论的方式,通过这种评析方式,充分历练学生们的观察、分析、认知、判断、选择、发现、沟通和创新能力。

、典型、全面,符合教学目标俗话说,榜样的力量是无穷的,但榜样首先应当是真实的.只有真实的创业案例才能对学生产生强烈的示范与教育意义。因此,在教学案例的来源问题上,为保证案例的真实性,所有教学案例均来自央视网,真正作到用事实说话,教学不说空话。选取的案例能否做到具有典型性直接影响到课堂教学效果与目标的实现程度,根据事先确定的教学计划,每一节课都有相对确定和主要的教学重点与内容。比如,教学内容以创业风险防范为主。选取的案例则一定涉及合同诈骗、商业保险等相关方面的内容,作到寓教学具体目标于典型案例之中。

 
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