河北师大家教
注册-河北师大家教
用户名:
密 码:
类 型:
区 域:

教师搜索-河北师大家教
科 目:
区 域:
高 校:
性 别:

  常见问题-石家庄家教
  成功案例-石家庄家教

要求教育的根本任务

高超的艺术作品如《红楼梦》、《哈姆雷特》等,都包含了极高的智慧。彝182010年第19期避传羲糍醛二、教育学语境中的智慧智慧与教育也是密不可分的。古往今来,古今中外,培养智者,也就是智慧超群的人,都是教育的终极目标之一。教育和智慧本是两个不同的概念,但在教育学语境中.已越来越多地两者相提并论,这表明我们已经越来越清楚地认识到教育和智慧之间密不可分的关系:教育需要智慧的滋养,而智慧也需要教育的开发与挖掘。

教育需要智慧教育需要智慧。从某种程度上说,这是一个不言自明的论题。但教育何以需要智慧?当今教育需要什么样的智慧?如何使我们的教育具有这些智慧?却是我们不可回避的问题。1.教育对智慧品质的追求,是社会和时代发展的要求社会和时代的发展,总会或多或少、或早或晚地对教育的发展提出相应的要求。当今社会科学技术迅猛发展.世界经济曰益一体化,各项科技成果也不断涌现,如纳米技术、信息高速公路、克隆技术等专业的科技术语越来越成为一种大众化的语言。科技的发展一方面极大地方便了人们的生活,提高了人们的生活质量:另一方面也越来越忽视人文精神的修养,忽视人心、人性、人道等人的基本素养的养成。我们发现:在科学技术日益繁荣的今天,我们的精神家园却目益地荒芜了。人是社会的人,社会性是人的本质属性。社会的发展要由人来把握。现代科技与人文关怀就像人的两条腿,必须均衡发展。如果只重科学技术的发展而忽视人文素质的培养与心灵的教化,势必会造成一个畸形的社会。所以,必须实施现代科技的人文关照,使它们共生共荣,和谐发展,符合人类的需要,以更好地为人类的发展服务。而这一切都必须依靠教育,依靠人文的教育,依靠智慧的教育。科学技术的发展压抑或忽视了人文智慧的养成,而因其这种压抑或忽视,人文智慧的养成显得更加重要和迫切。

社会发展的现实已经告诉我们:没有人文关照的教育,没有智慧滋养的教育。不但是不完整的教育,也是不合理不明智的教育.甚至是错误的危险的教育。2.教育对智慧品质的追求,是教育之根本使命的在于“成人”,也即是使人成人。I61那么.人何以“成人”?鲁洁分析了人的两种存在状态,即“是其所是”和“非其所是”。人是一种“是其所是”和“非其所是”相统一的存在。首先,人无可避免地存在当代教育科学-2010年第19期于他所赖以生存的各种自然、社会条件之中,不能脱离他的对象物而存在。为此,他的生存状态要由各种对象关系所规定,他总是以一种“是其所是”的实然状态存在着;但与此同时,人与其他自然物的根本区别还在于:人能按照自己的需要,通过各种对象性活动。去超越各种被给定了的对象性关系,去实现所应是的目的。由此,他又是以一种“非其所是”的应然状态存在着。

人性的规定就是在“是其所是”和“非其所是”这两者的否定性的统一之中。教育是人的一种生活方式,也是人的一种生活状态。人需要通过教育以实现和满足自己“成人”的需要。在教育这种生活中,人既要学习和把握存在的诸种“实然”,更重要的是。他们还要在教育的引导下,不断发现和实现人之存在的各种新的可能,各种应然的目的。人们在其中经历“是其所是”和“非其所是”的矛盾与冲突,而逐步获得自我发展和提升的经验与体验,懂得并拥有人之为人的根本。教育使人成人。但长期以来,我们对教育的理解往往过于偏颇。教育认识论、教育知识论的观点从某种程度上忽视了教育存在论的意义。由此,教育的过程成为单纯知识传授的过程,向学生传授甚至灌输知识在某段时间内成为了教育主要甚至是唯一的任务。这种教育所培养的只是“为知识而知识”的知识容器。

 
上一篇: 智慧品质追求的内在根据 下一篇: 关于智慧与艺术的关系



版权所有@石家庄家教-石家庄家教网-石家庄育人家教-石家庄育人家教中心
师大育人家教总部 地址:裕华东路113号 电话:0311-89873417 网站地图 Sitemap
网络实名:石家庄家教-石家庄家教网-石家庄育人家教-石家庄育人家教中心
备案信息:冀ICP备16024053号-2 石家庄家教网站长QQ:1736816222
本站搜索关键词: 石家庄家教-石家庄家教网-河北师大家教-河北师大家教中心 
石家庄家教网是石家庄家教中心,为您提供最新最全的石家庄家教信息和石家庄家教兼职,石家庄家教招聘,石家庄家教价格等最新的资讯,全心全意为石家庄的教育事业服务!