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真正的高小文化程度

信后来被转给东北区教育部,后者不得不解释这件事。指出:批评是正确的。当时编辑的同志是认真负责的,问题在于不了解对领袖的文章不可以节略,并不是存心·3O·“随意删改”的引。由这一细节可见,当时教材为照顾学生情况,做了节略,一节所有文章都节了。新青25日典:党受颁诲翘受口非党鳓舞共产党员.598%学员参加工作的情况35622%灌7岁至20岁,366%学员学历的情况蹈}曩采上越学l一初等小学f口高等小学}口静J缎中学}一疆蠲训练班奄…~29_3%学员工作职务的情?5教员也是特地挑选的。但实际上许多学员并没有。旧中国原本教育就不发达,加上长期的战争环境,平静安稳地受教育基本不可求,没有那样的条件,也没有那样的机会。而中学又是“速成”的,所以淘汰率比较高.如1953年毕业学生,约占1950年人学学生。许多学员是含着泪自动退学,实在是没有办法完成学习任务;而且需要脱产三年,对于产业工人以及家庭困难的学员来说,极其难以取舍。另外,工农速成中学学生的健康,也很成问题。平原省工农速成中学,1952年的548名考生中,患有较严重的心脏病、肺病、肠胃病等,竟达25左右。

山西工农速成中学因病休养的学生,占学生总数11。这些学生,有的只能上一部分课程,读了三年还是一年级;有的完全不能上课,因此,只好回家或在校长期休养。一般学生患头痛病、神经衰弱、妇女病和肠胃病的也很多。产生这种现象的原因,一方面是由于在录取学生时没有认真执行体检外;另一方面是因为学生入学程度太低,学习任务繁重,加以教学方法不良,致使其经常处在紧张的状态中,得不到适当的休息和睡眠L6]。这与当时提倡“健康第一”的办学思想是相违背的。“文革”中翻旧帐,工农速成中学被视为修正主义危害教育的大典型。大搞“智育第一”、“分数挂帅”,“迫害”工农兵学员,剥夺劳动模范、战斗英雄等受教育的机会。

工农速成中学的调适由于准备不足,也没有办学经验,只能边摸索、边总结。故而对于工农速成中学的政策不断地调整,有的甚至一年一个样。()领导关系的调适为了使得预期的目标能够顺利实现,即将毕业学员送人高等学校继续受教育。19511119El,教育部发出《关于工农速成中学附设于高等学校的决定》。要求自1953年起,工农速成中学应有计划、有步骤地附设于各类高等学校,作为高等学校预备学校,学生毕业后,一般即直接升入高等学校继续深造。28El,教育部又发出补充指示:目前工农速成中学以附设于综合性大学、师范大学或师范学院、多科性高等专业学校为宜。1954年时全国共有工农中学87所,其中57所附设于各类高等学校口](n。所以,今天许多著名的大学附中,其前身就是各高校的工农速成中学。另外的原因,主要是由于当时的教育行政领导部门,对工农速成中学的领导是不怎么重视的。后来批评有些省市的教育行政领导部门,不仅不从积极方面来设法办好学校,反而把工农速成中学当作“包袱引。所以,只好改归高等院校来对口领导,但也有新的问题产生。

 
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