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中国自近代兴办新式教育

工农速成中学的停办尽管对招生、课程、毕业、领导等问题不断地调适,但工农速成中学还是走到了尽头。1955712日,教育部、高等教育部联合发出通知,决定:自1955年秋季起工农速成中学停止招生。通知指出:实践证明工农干部学习文化科学知识,不用循序渐进的方法而用短期速成的方法,使之升人高等学校。从根本上来说,并不能达到预期目的。今后广大工农干部和工农群众的学习,坚决贯彻业余学习为主的方针,不再采用举办工农速成中学。通知出台后,全国工农速成中学尚有学生42万余人,学校一律改为四年制,学生继续完成学业,直至毕业。所以,1958年“教育大革命”后,工农速成中学便基本上退出了历史舞台,新型的农业中学和工业中学便取而代之。而普通中学的工农学生增加,并不是速成中学停办的主要原因。速成中学的预设,本身就处于矛盾中,所以在提倡教育正规化后,这种不怎么正规的学校便被削减了。

原先附设于高等院校的57所许多变成了著名的大学附中,另外30所则变为普通中学。2010年后,一些在基础教育界“呼风唤雨”、“能执牛耳”的重点高级中学,将陆续迎来办学60年校庆。其中许多前身便是“工农速成中学”,正是得益于共和国教育建设的早期积累。七、工农速成中学的经验工农速成中学早已远去了,其培养的6万多名学生现在也基本上都退休了。但是,它留下的有些经验却不会过时。有研究者认为,“工农速成中学的办学模式、管理经验、教学经验和学生的学习经验,对办好成人教育和基础教育还是提供了许多可资借鉴的东西”。

通过前述的分析,速成中学的模式是模糊的,管理是多头的,教学是赶进度的,当然大部分学员是非常热爱学习的,所以对其需要重新作总结。办教育不能不断地调适在我们这样一个人口大国里办教育不是一件容易的事情。教育上哪怕是非常细微的一个小调整,影响到的将是以千万数计的学生。如工农速成中学,政策变动就较为频繁。这里弓l用当年在北京大学附没工农中学学习的两位同学的介绍:“教学计划经常变化,我们买的教科书报废很多,造成很大浪费。就我们本届学生来说,买来许多教科书仅仅讲了几课就不用了。1955学年,第一学期买来高中语文一至六册,语文第三册,只选讲了其中几课,课本就作废了。高中代数第二册、高中化学第一册等,也没讲几课就不用了。还有的是买来根本没用过,像汉语、语法作业第二册、中国地图一册、高中劳动补充教材一册。尤其是初中动物学,当学了一部分时,又给买了一册精装本,内容完全和平装本相同,只不过多了几幅彩图。更奇怪的是买来以后,动物学又不学了。据统计,每人浪费的教科书达l6本,价值399元,我们学校现有9个班,每班按4O人计算,即损失约1000多元。”_9]浪费人民的钱财固然不该,荒废学生的光阴,耽误人才的成长,那更是大大地不该。

办学须切合中国的实际以来,效日本、仿欧美、再学苏联,始终困扰的一个问题便是如何应对中国的实际情况。太遥远的就不讲了,就如建国后对于工农速成中学的态度,19566月,陆定一在部分省、市委宣传(文教)部长座谈会上讲话时指出:“我们发现,有些地方生搬硬套过苏联经验,比如教育工作中的五年一贯制、工农速成中学,在中国行不通。”“而几年之前的舆论不是这样的。正如毛泽东在《论十大关系》中所批评的:“最近苏联方面暴露了他们在建设社会主义过程中的一些缺点和错误,他们走过的弯路,你还想走?过去我们就是鉴于他们的经验教训,少走了一些弯路,现在当然更要引以为戒。”中国的实际情况是发展各行各业必须首先考虑的,解决其中的问题才是应该努力的方向,建学校、办教育也是如此。

 
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