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形成浓重的校园文化氛围

 随着保护非物质文化遗产宣传工作的深入开展,越来越多的人开始关注非遗的传承与保护。这其中,将一些非物质文化遗产项目引入大学,让高校肩负起传承与保护非物质文化遗产的重任,成为传承与保护非遗的一条有效途径。我省一批具有影响力的非遗项目,陆续走进了高校殿堂。20059月,我省高校第一所非物质文化研究中心在河北师范大学成立;2007518日在河北大学工商学院科技广场举办了“河北2007年‘文化遗产日’系列活动”——河北皮影进校园活动;2008614日,在我国第三个文化遗产日这一天,非物质文化遗产进校园暨河北省首届民俗文化节,在河北科技大学校园举行,受到大学生们的热烈欢迎。

目前,河北的一些高校已成功引进了井陉拉花、常山战鼓、晋州官伞、昌黎地秧歌、二贵摔跤等二十余种河北民间艺术表演形式,并成为大学的特色项目…。这些项目进入高校,不但得到了良好的传承与保护,而且还丰富了校园文化的内涵,拓展了大学生业余文化生活,提高了大学生的身心素质,使学生们深人地了解河北文化,从而更加热爱河北,激发大学生热爱祖国、热爱家乡的热情。从非遗的保护与传承来看,大学应当承担起“抢救”和“研究”非物质文化遗产的历史使命,把这一光荣而艰巨的历史任务融人自己的教学和科研,使其成为有机的组成部分;在培育英才的同时,完成保护祖国非物质文化遗产的任务。但也不是所有的非物质文化遗产都适合校园传承,因此,校园传承选择的多是一些推广性较强、有一定趣味性、在当地有一定群众基础的项目。

非物质文化遗产的传承、保护与高校课程融合的现状河北省非遗项目进校园活动,虽然取得了可喜的成绩,但由于普遍受到经费、师资、教材、场地等因素的制约,整体上工作步伐缓慢。根据对河北十所高校大学生发放的问卷调查结果显示,大学生对保护非物质文化遗产“热情有余、实践不足”。对一些非遗项目,例如昌黎大秧歌、永年太极拳、井陉拉花等我省非遗项目约六成大学生表示不了解和不熟悉。即使在非遗项目开展较好的高校,被调查学生的4O%表示对这些项目不感兴趣或敬而远之。因此,在高校进行非遗的传承与保护形势不容乐观,任重而道远。第一,非遗在校园的传承与保护缺乏规范化、系统化与长远发展规划收稿日期:200911-20基金项目:河北省社会科学基金项目研究课题(HB09BTY009)作者简介:靖桥(1968),男.河北石家庄人.副教授,硬士,研究方向为体育教学与杜会体育。现阶段进入高校的非遗项目,大多是由校方指定一些群体协会进行挖掘与学习,在学习的深度和学生参与的规模上都差强人意,这些情况导致引进的非遗项目在校园的影响面偏窄,很多项目开展的目的仅仅是为表演。

由于参加的学生数量有限,不能,如果任其发展,就会导致一些引进的非遗项目在高校自生自灭。非遗项目在高校的环境里如果想得到原生态的保护以及传承发展,必须要纳入到课程体系当中,以课程的形式固定下来。例如,民间舞蹈、曲艺、杂技等类的项目可以纳入到艺术专业的课程当中,民间文学、文化空间等类别可以纳入到文法专业的课程当中,而传统体育、竞技类的项目可以纳入到体育教学当中;大学的选修课程也是承载非遗项目的良好平台,通过学分的形式鼓励大学生投入到保护与传承非遗的活动当中。第二,传承与保护非遗项目最突出的是师资问题目前非遗项目走进校园,最大的问题是缺乏专业师资队伍。以永年的太极拳为例,被调查的高校,专业武术教师只占体育教师的1O%左右,而这些教师中,真正了解与掌握永年太极拳要领的教师几乎没有。

 
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