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设计创业机制的初衷

2004年起,浙江省内高职院校先后出现了多个大学科技园,其中以“温州电子信息科技园”最为典型,它在传统意义上更加具有大学科技园的形式(见表1)。该园区由浙江工贸职院、浙江大学、温州电信公司、温州忠诚数码科技有限公司4家单位出资共建,园区的一期工程已投资5000万元,并于200812月正式开园,现已有200家不同规模的企业及各类研发和设计团队进入园区创业。表1浙江省部分高职院校大学科技园一览表从园区的内在要素看,高职院校所建的这些大学科技园与以往的园区形式有所不同,其立意在于通过园区的支撑而将“科研、孵化、生产、实训、顶岗、就业、创业”的功能予以集成连接,主要表现在三个方面:一是园区内在要素所占的比重不同,如科研孵化、企业培育、提供就业等考核指标体系的权重明显要小一些,这主要是受高职院校本身定位及现阶段整体科研实力所限;二是园区被赋予了生产性实训基地的功能,这是园区设计的主要考虑,目的是通过入园企业的真实工作过程来实现学生的“顶岗实习”;三是园区注重了对创新和创业的功能设计,希望以此能形成高职学生的创业机制,使之能以“零距离”的方式带动学生的就业。

园区形态的出现最为关键的是反映了当今产学研合作的一种新变化,因为更好地兼顾了企业的内在需求而渐成一种趋势。二、基于园区的自主创业机制及相关问题以往的创业活动需要高职院校以组织的方式高度介入,通常无法考虑投入产出的经济成本问题,基本上表现为单纯“输血”的状态,创业机制的不健全,难于进行实时的监控和准确的评价。但高职院校组建大学科技园后,这一局面得以改观。园区本身固有的创业和孵化功能,使建立自主创业的机制具备了实现的条件,只是具体实现的方式和方法并无可平移即用的经验模式,尚需要新的科学探索。(1)大学科技园的六个要素首先决定了园区要进行社会化管理,因而园区内的ca主创业机制只能基于社会化而建。作为体现园区社会化管理的主要标志,创业基金、融资、担保、风险投资等应该成为ca主创业机制中的要素。高职学生的创业不能处于离了拐杖就倒的“被创业”状态,它需要通过园区的社会化运转而自主地实现,这是。

根据园区建设的经验,笔者认为,首要解决的是以下问题:一是对园区社会化运转的正确理解。高职院校主导下的大学科技园区需要按照社会化的模式运转,这种辩证的观念极易引起决策者观念上的碰撞,甚至形成行动中的阻碍。必须认识到,园区的社会化管理是大学科技园区本身的属性,它要求园区一定具有相对的独立性,园区管委会或专业化管理公司至少在企业的入园、孵化、毕业及投资等园区运转方面,具有一定的ca主权。只有这样,才能减少不必要的行政干预,维持园区正常的运转。与此同时,园区是依托于高职院校所建,它被赋予了生产性实训基地的功能,同时又作为学生创业就业的平台,这些都是源自高职院校本身的诉求,只有高职院校有序的介入,园区才能实现相应的功能。二是园区投资主体的多元化构成。高职学生的自主创业机制是建于园区这个创业平台之上的,资金的投入是很大的。目前,这些园区一般都是通过校企合作的方式建成的,部分园区是与当地政府共建而成的,其中主办院校都在园区的一期或二期建设中给予了很大的投资,如温州职院的“大学生创业园”投资了3000万、浙江工贸职院的“温州电子信息科技园”投资了5000万等,这些投资一般都包含了基础建设部分,园区的运转成本并未单独核算,其后续建设及日常运转仍需要注入一定的资金。

 
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