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解决问题能力的综合实习

在城市地理学课程的互动环节中,要求各小组成员在作业布置之后的23周时间内,通过广泛查阅学习文献资料,对所选题目进行研究、分析、讨论,形成研究论文,并1)fl,ppt的形式相互交流汇报。授课教师注意在平时上课中与学生积极交流,随时掌握学生的研究进展,并就出现的问题给予必要的指导和建议。(4)课堂互动。每个小组完成研究论文和报告后,需用四到六个学时进行课堂互动和交流环节。每个小-197组派出一名代表,用幻灯片介绍小组研究的主要内容,陈述该小组的基本观点或研究结论。并就有些观点在全班进行互动讨论。教师应发挥引领作用,主持讨论,做好相关记录。

点评总结。对所有小组的讨论结论准备及互动过程进行点评总结。教师适当的、积极的点评对于学生自信心和专业学习的兴致十分重要,该次作业也将为后续的专业课程的学习积累经验。因此,教师的点评应当包括概括研究内容、理清研究思路、阐明正确观点以及需进一步完善修改之处等,并且对学生的互动热情与探讨精神应予以鼓励或赞许。通过以上诸环节,一次完成的互动式教学过程才算圆满完成。3.效果评价。为了督促学生更大范围地参与互动式教学,并鼓励其参与积极性,必要的管理手段和激励机制必不可少。根据学生在互动式教学过程中的具体表现,进行量化考核,即进行评分并计人期末成绩是一个行之有效的方法。从课堂教学的实践来看,这种评价方法效果非常突出。具体来说,效果的评价分为3个层次:对小组成员的评价、对小组召集人的评价、对小组成果的评价。其中,为了使小组召集人的工作更顺利,还要考虑赋予其一定的权力,以便对小组成员进行制约。因此,在考核中作如下设置:第一,由小组召集人对小组成员进行评价计分。第二,由小组成员对小组召集人进行评价计分。第三,每个小组对其他各小组进行评价计分。

互动式教学对授课教师的要求为了在地理类专业课程中成功地开展互动式教学,充分发挥互动式教学的良好效果,教师在教学实践中除了要科学地组织好教学过程,还应当注意以下几个问题:1.教师要不断提高自身_T作能力。通过组织教师校内科研合作、教学法活动,对外参加学术交流与教学研讨等方式,多进行能锻炼、培养综合分析、,提高教师自身的科研水平和教学水平。此外,教师的科研水平,尤其是与所授课程高度相关的科研进展、学科发展动向,在很大程度上将会影响所讲授课程的理论性、应用性和与时俱进性,因此这应该受到足够的重视[412.教师要进行充分的教学准备。为了保证互动式教学的顺利进行,并能取得良好教学效果,教师需要事先做出更多的努力,进行更充分的教学准备。在前期,需要加强对学生自学能力的指导,提高学生的自学意识和理论结合实践的综合能力从而实现“需要学什么一资料从哪儿获取一怎样才能学好”的良性循环。互动式教学是一种开放式、动态交互的教学过程,要求教师拥有较丰富、宽视野的知识,且在教学过程中须不断地更新知识,捕获学科动态,掌握学科前沿;互动教学过程是一个动态的过程,受多种因素影响。在讨论中要尽快

 
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